То было советское время. Тогда при поступлении учитывали средний балл за аттестат. Но рискнула и поступила. А потом времена изменились. Проходила у нас в редакции практику одна школьница. Увидев её «грамотность», я поразилась:
– Тебе надо серьёзно заняться русским языком, иначе ты не поступишь в институт!
Девочка, писавшая «молодёж», «мошина», «акупация», поступила! На платное отделение… Сегодня любой троечник поступит куда хочет, лишь бы у родителей был тугой кошелёк.
То, что для вузов платные отделения – «плюс», не поспоришь. Но «плюс» ли это государству?.. Вот в чём вопрос. Ведь специалисты, которые поступили за деньги, сдавали на сессиях экзамены и зачёты за деньги (но уже неофициально, все знают, как именно) потом начинают нас лечить, учить наших детей, защищать наши интересы…
Одной работнице сельской культуры (не буду называть имена, «пароли» и «явки», но это в нашем районе) предложили перейти на работу в одну из городских школ. Учителем русского языка и литературы. Коллеги изумились:
– Так ты плохо русский язык знаешь!
– Ну и что? – невозмутимо ответила работница культурного фронта. – Буду правила вместе с учениками учить…
Преподавателей русского языка, как вы, наверное, знаете, не хватает. Впрочем, как и других преподавателей. Говорят, в одной из городских школ на начало августа был только один преподаватель русского языка и литературы. Из одной школы уволилось сразу шесть учителей, из другой то ли столько же, то ли восемь человек…
На традиционном августовском педагогическом совещании были показаны слайды: «Средний возраст педагогов общеобразовательных учреждений», «Средний возраст педагогических работников дошкольных образовательных учреждений» и «Средний возраст педагогических работников учреждений дополнительного образования». Самый «молодой» показатель из всех – 45 (Верхнеломовский детский сад), 47 (Центр детского творчества), 48 (детсад № 2) и 49 лет (школа № 4). В остальных учреждениях – за 50 (есть и 55)… Грустно. Но если не будет и этих возрастных педагогов – учить детей станет некому.
На педсовете сзади меня сидели учителя одной из городских школ. «Последний из могикан» – преподаватель русского языка и литературы – невольно произнесла: «Ноги не ходят, язык не шевелится, в школу идти не хочется». (В скобках замечу: к 1 сентября в школу пришёл и второй преподаватель по этим предметам, но этого, конечно же, недостаточно, поэтому среднему звену русский язык и литературу в этой школе будут преподавать учителя начальных классов. Зато сколько громких слов о национальном проекте под названием «Качественное образование» /правда, в последнее время он называется просто «Образование»/. Мы радуемся новым школам, капитальным ремонтам, открывающимся в учебных заведениях образовательным центрам «Точка роста», новому классному оборудованию, но способны ли стены, новый линолеум на полу, интерактивные доски и микроскопы при дефиците учительских кадров дать знания по предмету, научить ребёнка грамотности, способны ли они привить любовь к чтению и научить мыслить? Вот в чём вопрос…)
Вот ещё, так сказать, зарисовка с натуры. И опять без имён, «паролей» и «явок». Но не сомневайтесь, история тоже самая что ни на есть реальная и местная.
Молодой преподаватель русского зыка и литературы проводит открытый урок по повести В. Г. Короленко «Дети подземелья». Один из учеников тянет руку:
– Имярек! А почему почти у всех героев одно и то же имя: Пан?
– Не знаю, – отвечает учительница и обращается за помощью к старшей коллеге, присутствующей на уроке:
– Имярек, не подскажете, почему так?
– Потому что это не имя…
– А-а, поняла! – говорит молодая учительница. – Это как «сэр», да? Дети, – уже обращаясь к классу, – «пан» – это не имя, оказывается! Это как «сэр» в английском языке!
Пан – дословно означает «господин», форма вежливого обращения к мужчине в ряде славянских языков. «Сэр» имеет два значения: титул и обращение.
В учительской одна из тетрадей учеников этой молодой учительницы случайно оказалась в стопе тетрадей старшего по возрасту преподавателя. Увидев оценку «5» и неправильно написанные слов «не годовал», «не истовствовал», «не доумевал», преподаватель сделала замечание молодой коллеге:
– Разве можно ставить «пятёрку» при таких ошибках?
– А что, я за такие деньги должна всё подряд проверять, что ли? – возмутилась молодой педагог.
Другой молодой педагог (сейчас она не работает в этой школе, работает в другой) тоже в своё время возмущалась:
– Мне за это не плОтют!
Или говорила:
– Ой, родители мне звОнют и звОнют!
На замечание коллег, что она русист и должна говорить правильно, иначе стыдно слушать, реагировала просто:
– А мне нас#ать!
Эти учительницы будет прививать детям грамотность, готовить их к экзаменам… (Вот интересно: они тоже в репетиторах ходят?..)
Звали в учителя русского языка и литературы и одного из наших журналистов, обещая хорошую зарплату. Благо, человек отказался. Во-первых, у него нет высшего педагогического образования, во-вторых, грамматические ошибки ему исправлял корректор, а в-третьих, человек этот не читает ни книги, ни газеты. И, похоже, никогда не читал. Мно-о-ого он дал бы ученикам!
В районе есть колледж, где готовят поваров, а в школах найти повара, чтоб накормить ребятишек горячим обедом, – задача не из лёгких. Та же проблема и с водителями школьных автобусов. Что происходит?!
Врачей, как вы знаете, тоже не хватает. Если бы не Андижанский мединститут Узбекистана, некоторые выпускники которого работают сегодня в нашей больнице, нижнеломовцам совсем было бы туго. Спасибо доктору Дине Мунировне УМАРАЛИЕВОЙ, уроженке Узбекистана, которая, переехав жить в Нижний Ломов, помогла в своё время в решении проблемы врачебного кадрового голода.
Сегодня столько молодёжи учится на медицинских факультетах (правда, больше всё на стоматологов: прибыльная специальность, даже сверхприбыльная), а где другие врачи? Неужели задача вузов – получить немалую плату за обучение, а там хоть трава не расти? Разве это правильно?
Давайте пробежимся по профессиям. В советское время устроиться в редакцию было не так-то просто. Во-первых, журналист – профессия специфическая: тут надо и грамотным быть, и творческим – уметь писать, и смелым, и разносторонне развитым – много знать, и уметь критически мыслить. А во-вторых, профессия «штучная», а потому престижная. И нередко сюда устраивались по блату. Было, было такое (ваша покорная слуга, повторюсь, в категорию блатников не попала). Сегодня, несмотря на то, что в Пензенском государственном университете есть отделение журналистики (чего в советское время не было) – журналистов не хватает! Если внимательный читатель заметил, под материалами в нашей газете в последнее время стоит практически одна и та же подпись. В настоящее время в редакции работают (не считая бухгалтера) редактор (он же журналист, практически единственный автор статей) и ответственный секретарь, который верстает газету. Всё! (В цехе полиграфии остались печатник, он же водитель, и переплётчик). Шестой месяц даём объявление: «Требуется журналист» (актуально!!! – Ред.), но пока что это наше обращение к жителям района напоминает глас вопиющего в пустыне…
В районе не хватает бухгалтеров. Как мне объяснили, ныне бухгалтеры часто работают один на две сельских администрации. Предприятия и организации испытывают бухгалтерский голод. Бухгалтеров не готовят в учебных заведениях? А если готовят, то где они все?! И не потому ли они не работают по специальности, что завалены сплошными отчётами? Складывается впечатление, что на многих рабочих местах времени на работу не хватает, дай Бог хватило бы на многочисленные отчёты, которые, образно говоря, то по горизонтали надо подготовить, то по вертикали, то по диагонали, то в шахматном порядке, хотя с введением «прозрачных» кассовых аппаратов, информация с которых поступает сразу в налоговую, такие отчёты явно лишние. (Впрочем, отчётами завалены не только бухгалтеры, но и все остальные, включая учителей: отчёты главнее работы!)
Теперь возьмём работников почты и собственно почтальонов. Их тоже не хватает! Газеты перестали разносить не только в сёлах, но и в городе: даже на улицах, находящихся рядом с почтовыми отделениями. И с бывшими почтовыми отделениями, приказавшими долго жить… С почтой вообще творится невообразимое: когда закрывали отделение в Кривошеевке, клиентам, жителям Кривошеевки, предлагали ездить за почтой… в Новую Пятину! Жаль, не в Голицыно…
Пойдём дальше. Заходу в один из «Магнитов» (точнее, в третий по счёту «Магнит»): ищу «Тольяттинские сушки» к чаю. Не нахожу. Спрашиваю у работника магазина: есть ли?
– Может, и есть. В контейнерах.
– А почему в контейнерах? А не на полке?
– Потому что контейнеры разгружать некому, – объясняют мне…
Экономят на грузчиках? Или негде взять?
…В сентябре исполнится год, как умерла моя матушка. Памятник готов. Земля за год на могиле осела. Можно ставить. Но… нет в ритуальной компании специалистов. Были, да все вышли… Не то что памятники устанавливать, хоронить, видимо, скоро будем по-старому, обращаясь за помощью к родственникам и соседям, чтобы и могилу вырыть, и гроб нести. Раньше у этой компании было две похоронные бригады, сегодня осталась одна. А в день бывает, что и по двое, и по трое покойников хоронят.
Институты и университеты усердно готовят специалистов с высшим образованием, меньше – бюджетников, больше – «платников». Нет нехватки студентов и в средних специальных учебных заведениях. А вот в кадрах район испытывает дефицит. И только ли район? И только ли регион?
Да и те специалисты, которых выпускают вузы, не все радуют. Одним, учителям, придётся учить русский язык одновременно с учениками. Другие, из врачей, получили у пациентов прозвище «Гугл» (тоже реальная история из местных), потому что обращаются за справками, как лечить или что выписать для лечения, во всемирную сеть прямо при пациентах…
Думаю, что тема, которую мы сегодня затронули, достаточно больная. И её надо как-то решать. Иначе загоним себя в тупик.
P. S. Хочу «реабилитироваться» в глазах читателей: хоть в школьном аттестате у меня и есть тройки, но в университете училась в основном на «отлично» (без «удовлетворительно»), госэкзамены сдала и диплом защитила на «отлично» и даже получила направление в аспирантуру МГУ. У кого из школьников есть призвание к чему-то определённому – не предавайте свою мечту, обязательно реализуйте её и ничего не бойтесь! Главное, больше читайте: расширяйте кругозор и набирайтесь грамотности, она нужна в любой специальности! Грамотность – основной показатель развития и образованности человека. И если есть «тройки» по каким-то предметам – не поддавайтесь на уговоры педагогов покинуть школу после девятого класса и поступить в колледж (по-старому техникум и училище), получайте среднее образование в школе, не усложняйте себе жизнь и не ломайте своё будущее.
Людмила САЛЯЕВА.
